Socia Destacada del Equipo de Ayudantes Escolares Online: Marisa Carlton
Marisa Carlton, quien se acaba de graduar de UNC-Chapel Hill, contribuyó de gran manera al lanzamiento de Ayudantes Escolares Online, un programa piloto del Institute for the Study of the Americas. Su preparación académica le dio la experiencia perfecta: dos licenciaturas en Estudios Globales (con especialización en la Política Internacional, enfocándose en Latinoamérica) y en Comunicaciones (con especialización en Comunicación Organizativa), además de una licenciatura secundaria en Justicia Social y Económica.
Previamente había trabajado con la profesora Hannah Gill como alumna en varios cursos de historia comunitaria, incluyendo “Heritage and Migration in North Carolina” (Patrimonio y Emigración en Carolina del Norte), como parte del cual viajaron recientemente a Ocracoke.
Nacida en Veracruz, México, donde sus padres se conocieron, Marisa y su familia se mudaron a los Estados Unidos cuando ella tenía cuatro años, y se identifica como Mexicana-Americana. Fue criada en Mississippi, hablando español en casa con su madre e inglés con su padre y en la escuela. La familia se mudó a Carolina del Norte cuando tenia 14 años, y le atrajo el programa de Estudios Globales en UNC-Chapel Hill porque sabía desde niña pequeña que quería estudiar una carrera internacional.
Ayudando la Comunidad
Recientemente, comunidades alrededor de Carolina del Norte le hicieron saber a Construyendo Comunidades Integradas (BIC por sus siglas en inglés) que a causa de la pandemia, las familias cuyo dominio del inglés es limitado han estado batallando con el aprendizaje a distancia en casa. En colaboración con el Institute for the Study of the Americas, la sede central de BIC, desarrollaron el programa piloto Ayudantes Escolares Online. Marisa forma parte del equipo que desarrolló y ahora coordinan el programa.
“Los padres están muy agradecidos de aprender acerca del programa,” expresó Marisa. “Con la pandemia y todo siendo virtual, los maestros se conectan con los estudiantes por medio de ‘Google classroom,’ lo cual es difícil para los estudiantes pequeños en la primaria. Tener alguien que les ayude y les preste la atención individual que necesitan es algo indispensable.”
Los voluntarios están traduciendo materiales educativos para los padres y los maestros, pero también actúan como mentores jóvenes. Trabajan con las familias para comprender las necesidades de cada niño y proveer la ayuda individual que recibían antes de la pandemia, cuando estaban en los salones.
Un Futuro Diferente
Marisa no anticipaba que su último semestre en la universidad hubiera terminada de esta manera. La pandemia provocó que Marisa no participara en las costumbres y festejos tradicionales del fin de año; esta crisis también tuvo un impacto en sus planes para su carrera. Esperaba buscar trabajos durante el verano, pero como muchas compañías y organizaciones han congelado la contratación de personal, ha tenido que posponer la búsqueda hasta que las cosas de estabilicen. Pero reconoce que hay algo positivo en todo esto.
“De manera extraña, con las clases a distancia y siendo virtual, los profesores y los alumnos se han unido,” comentó Marisa. “Todos estamos en la misma situación, navegando circunstancias que nadie ha experimentado antes. Y los estamos haciendo todos juntos.”
“Durante esto tiempo, ha sido algo maravilloso poder corresponder a las necesidades de la comunidad,” añadió Marisa. “A veces, la gente no sabe qué hacer, como ayudar, y esto ha sido una manera buena para los estudiantes universitarios de involucrarse en un programa que contribuye a la comunidad. Estoy agradecida de poder ayudar a las familias.”