BIC Lanza el Programa Piloto: Ayudantes Escolares Online
A fines de abril, la comunidad y gobiernos locales alrededor del estado le hicieron saber a Construyendo Comunidades Integradas (Building Integrated Communities, o BIC por sus siglas en inglés) de un problema en común causado por la pandemia. Las familias cuyo dominio del inglés es limitado han estado batallando con el aprendizaje a distancia en casa. Aun dándoles acceso a un laptop y Wifi, todavía había retos en navegar un idioma desconocido y tareas complicadas. ¡Hasta los que hablamos el inglés como primer idioma se nos puede dificultar ayudarles a nuestros hijos con sus tareas de matemáticas o ciencias!
Trabajando con nuestros colegas en el Institute for the Study of the Americas (ISA por sus siglas en inglés), la sede central de BIC, accedimos los recursos de su Programa de Enlace Comunitario para estudiantes de primaria y secundaria (grados K-12). De esta manera, desarrollamos el nuevo programa Ayudantes Escolares Online, y corrimos la voz entre voluntarios potenciales y familias que necesitan ayuda.
“Fue una decisión lógica asociarnos con BIC,” comentó Corin Zaragoza Estrera. “A través de los años, nuestro Programa de Enlace Comunitario del Consorcio de Estudios Latinoamericanos y Caribeños de la Universidad de North Carolina Chapel Hill y Duke University, ha creado una red grande de educadores. Estas personas fueron esenciales en ayudarnos a identificar familias que necesitaban ayuda escolar.
Y personalmente, ha sido profundamente gratificante poder utilizar mi experiencia previa como maestra para capacitar voluntarios que trabajan con estudiantes de inglés como lengua segunda (ESL por sus siglas en inglés).”
(Para más información sobre recursos de K-12 contacte czaragozaestrera@unc.edu)
El plan para Ayudantes Escolares salió adelante en tres semanas, a pesar de todas las logísticas involucradas: restablecer revisiones de antecedentes en los sistemas escolares locales; entrevistar, investigar, y aprobar voluntarios; registrar el programa con la Protección de Menores en Campus (Protection of Minors on Campus) de UNC; coordinar con maestros a través del estado para identificar familias y estudiantes que necesitan ayuda; resolver problemas técnicos con el internet y la conectividad; ¡y haciendo todo lo más rápido posible para poder aprovechar del poquito tiempo que queda del año escolar!
Este nuevo programa educativo aspira a conectar ayudantes escolares con estudiantes de primaria en familias que tienen por lo menos una persona quien está aprendiendo inglés. La meta del programa es poder mejor ayudar a los estudiantes aprendiendo en casa durante la crisis de COVID-19.
Los ayudantes son alumnos de UNC-Chapel Hill y Duke University que hablan español e inglés, y serán supervisados por empleados capacitados del Institute for the Study of the Americas en UNC-Chapel Hill. El programa continuará hasta agosto para proveer enriquecimiento durante el verano y apoyo para el aprendizaje.
Durante los primeros dos días de registro para Ayudantes Escolares Online, más de 30 padres de todas partes del estado inscribieron sus hijos, y ahora hay 48 familias inscritas, con unas en la lista de espera. Más de 30 voluntarios/as se han apuntado para ayudar.
“La respuesta de los voluntarios, las familias, y los maestros ha sido enorme, entonces vemos que esta oportunidad aborda una necesidad crucial en todo el estado,” comentó Hannah Gill, quien dirige el Latino Migration Project y es la Subdirectora del Institute for the Study of the Americas.
“Estamos trabajando con los estudiantes y los maestros en las escuelas de los condados de Chatham, Durham, y Orange, y en las ciudades de Chapel Hill y Carrboro.”
Un Equipo Fuerte Hace la Diferencia
Un buen equipo es uno de los factores que contribuyó al éxito del lanzamiento del programa. Dos alumnas que se acaban de graduar de UNC-Chapel Hill, juntas con Hannah Gill y Corin Zaragoza Estrera, colaboraron para desarrollar y coordinar Ayudantes Escolares.
Nacida en Veracruz, México, mudándose con su familia a los Estados Unidos cuando tenía cuatro años, Marisa Carlton tiene dos licenciaturas en Estudios Globales (con especialización en la Política Internacional, enfocándose en Latinoamérica) y en Comunicaciones (con especialización en Comunicación Organizativa), con una licenciatura secundaria en Justicia Social y Económica.
Brianna Gilmore, quien vivió en el extranjero en Ecuador por un año y trabajó con la comunidad Waorani antes de empezar la universidad, tiene una licenciatura en Estudios Latinoamericanos con licenciaturas secundarias en los Estudios Hispanos y Geografía.
Las dos señoritas han formado parte de la comunidad en el Institute for the Study of the Americas, contribuyendo sus talentos, experiencias, y su compasión.
“Los padres están muy agradecidos de aprender acerca del programa,” expresó Marisa. “Con la pandemia y todo siendo virtual, los maestros se conectan con los estudiantes por medio de ‘Google classroom,’ lo cual es difícil para los estudiantes pequeños en la primaria. Tener alguien que les ayude y les preste la atención individual que necesitan es algo indispensable. Durante esto tiempo, ha sido maravilloso poder ayudar a la comunidad.”